古德莱德将课程分为五个层次

古德莱德将课程分为理想、正式、领悟、运作、经验五个层次的课程。

1、古德莱德美国当代教育界知名的教育学家，他曾在美国师范院校联合会主席，从古德莱德的这一课程层次理论中我们不难发现，所谓理想的课程也好、正式的课程也好，正是我们传统认识范畴中的课程概念，而领悟的课程、运作的课程，尤其是经验的课程才是真正意义上的的创生性课程。

2、理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程，除了一些以操作验证目的的实验之外一般并不作具体实施，多以观念及理念的形式存在并表达，且极少能够以最初的形式呈递给学生。

3、课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和，广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动，狭义的课程是指某一门学科。

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