小学教师资格证笔试每日一练28期

小学教师资格每日一练28期（教育教学）

1.“捧着一颗心来.不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有（）。

A.深厚的教育理论知识

B.高尚的教师职业道德

C.广博的文化科学知识

D.较强的教育教学能力

2.儿童身心发展具有明显的差异性，这个特点决定了教育工作要（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.求同存异

3.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

4.在小学生品德发展过程中.起主导作用的因素是（）。

A.学校

B.少年宫

C.同学

D.社会

5.小学生的手指不小心被教室的门夹伤.教师首先应采取的措施是给学生（）。

A.揉搓受伤手指

B.吃止痛消炎药

C.冷敷受伤手指

D.热敷受伤手指

6.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析.发掘或揭示内含的教育思想、教育理论和教育信念的研究方法是指（）。

A.经验研究法

B.调查研究法

C.行动研究法

D.叙事研究法

7.根据皮亚杰的理论.能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（）。

A.前运算阶段

B.直观动作阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段

8.小学开设的综合实践活动课程属于（）。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

9.林老师教学《借生日》时.先板书“生日”.让学生说说自己生日是哪一天.又是怎样过生日的.接着又板书“借”.并提出问题“每个人都有自己的生日.为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是（）。

A.故事导入

B.情境导入

C.悬念导入

D.直接导入

10.根据教学任务的要求.在校内或校外组织学生进行实际操作.将理论知识运用于实践.以解决实际问题的教学方法是（）。

A.实验法

B.演示法

C.读书指导法

D.实习作业法

11.曹老师教学《圆的周长》时.讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献.同学们感到很自豪.曹老师遵循的教学原则是（）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.科学性与思想性相统一原则

12.在教育理论中.教育与教学的关系是（）。

A.结果与过程的关系

B.整体与部分的关系

C.目标与手段的关系

D.内容与方法的关系

13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程

14.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时.将“体会时间的宝贵.并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）。

A.知识性目标

B.过程性目标

C.技能性目标

D.情感性目标

15.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）。

A.罗杰斯

B.斯金纳

C.班杜拉

D.桑代克

本期参考答案

1.B解析：陶行知先生的这句话强调了无私奉献的教师职业道德。

2.B解析：身心发展的个别差异性要求因材施教.教师要根据儿童个体的差异性进行教育教学工作。

3.A解析：孔子提出了“庶、富、教”的观点.认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提.是实施教育的先决条件。

4.A解析：学校教育在小学生品德的发展中起主导作用。

5.C解析：手指受伤应先冷敷.因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞.也会加速血液流动渗出。一般先冷敷.24小时之后热敷.促进血液循环。

6.D解析：本题是对教育叙事研究定义的考查。

7.D解析：具体运算阶段的儿童在分类、数字处理、时间和空间概念上有了很大的进步.他们开始能够用符号进行有逻辑的思考活动。故本题选D。

8.A解析：综合实践活动是《基础教育课程改革纲要》里面的规定的课程.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

9.C解析：题干中老师不断通过提问的方式.借问题进行设疑.引起学生对于教学内容的兴趣。

10.D解析：实习法是教师指导学生根据教学要求.组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作.在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法.又称实习作业法。

11.D解析：题干中的自豪感.也是教师向学生传达的情感态度与价值观目标.体现的是思想性。

12.B解析：教学是教育的一种途径.除了教学.教育还有其他的途径。所以他们是整体和部分的关系。

13.A解析：美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程.二是正式的课程.三是领悟的课程.四是运作的课程.五是经验的课程。

14.D解析：体会时间的珍贵.并懂得珍惜时间属于情感性目标。

15.C解析：班杜拉认为强化可分为三种.即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者直接受到外部强化的影响。替代强化是指观察者不直接受到.而是看到榜样受到强化.从而改变了自己的行为动机。自我强化是指人根据自己设立的标准来评价自己的行为.从而影响自己的行为动机。