美国古德莱德课程五层次理论具体是哪些内容

理想的课程即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，我们平时在课程表中看到的课程即属此类；领悟的课程即任课教师所领悟的课程，这种领悟的课程可能与正式课程之间会产生一定的距离，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”；运作的课程即在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整；经验的课程是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，即课程经验。在古德莱德的这一课程层次理论中，所谓理想的课程也好、正式的课程也好，正是我们传统认识范畴中的课程概念，而领悟的课程、运作的课程，尤其是经验的课程，才是真正意义上的的“创生性课程”。

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