年4月28号每日精选教综笔试和面
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发放时间：参与活动后发放！领取方式：1 A.目标评价模式(泰勒) B.目的游离评价模式(斯克利文) C.CIPP评价模式(背景、输入、过程、成果) D.CSE评价模式(需要评定、方案计划、形成性评价、总结性评价) 2.下列关于教育的起源，（）认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动，人类的教育就其本质来说与动物没有不同。否认了教育的社会属性。 A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 3.生活是一种教育,只不过是对于内容和知识就好似“沙里淘金”,我们需要从庞大的范围中去选取有价值的知识和内容;而教学看似简单许多,它走的是一条认识的捷径,是会有老师直接把知识传授给学生。这体现教学过程的()。 A.间接性 B.引导性 C.简捷性 D.教育性 4.《中小学教师职业道德规范》强调作为一名教师要做到教书育人,不仅承担着教授本门课程,向学生传授系统的科学文化知识的任务,还应该承担着引导学生树立科学的世界观、人生观的任务。这符合教学原则中的()。 A.导向性原则(政治方向正确) B.直观性原则(实物、模像、言语) C.科学性与教育性相结合原则(德育+智育) D.可接受性原则(量力而行) 5.袁西西老师准备了一套英语卷子准备测试一下班级近一段时间的学习成果,通过分析试卷成绩,发现分数高的和分数低的学生有明显的界限,整张试卷的难度值P偏低。说明试卷的()。 A.区分度偏低;难度偏高 B.区分度偏高;难度偏高 C.区分度偏低;难度偏低 D.区分度偏高;难度偏低B/B/C/C/B/详见解析请 A.侵犯了学生的人格尊严权 B.属于变相体罚学生的行为 C.侵犯了学生的身心健康权 D.有利于学生巩固所学知识体罚:以惩罚为目的且过度,导致学生身心受到伤害 体罚:以惩罚为目的且过度,导致学生身心受到伤害。题干中“把课文抄写一遍”,不过度;目的是“对课文的重点段落加深记忆”,不是以惩罚为目的;所以不是体罚,目的是为了巩固学生所学知识。 2.下列教育家中，（）提出了“性相近，习相远”的哲学命题，强调后天环境对人发展的影响。 A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.墨子 正确答案：C教育对于个体的作用，孔子提出了“性相近，习相远”的哲学命题，故选C。 A项：荀子提出了性恶论，不符题意，故不选。 B项：孟子是性善论的代表人物，不符题意，故不选。 D项：墨子提出了素丝说，强调环境对人的影响。不符题意，故不选。 拓展孔子认为教育对国家稳定、社会的发展有作用；提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。 3.教育为一切人，一切社会所必需，与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴。这体现了教育的（）社会属性。 A.永恒性 B.历史性 C.继承性 D.生产性 正确答案：A永恒性是指教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少手段，为一切人，一切社会所必需，与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴。故选A。B项：历史性是指教育与社会的生产力发展的水平和统治阶级制度密切相关，并随之变化而变化发展的。不符题意，故不选。C项：继承性是指不同历史时期的教育前赴后继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。不符题意，故不选。D项：生产性是指教育是一种生产性活动，具有经济功能。不符题意，故不选。 拓展教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。 4.年,泰勒发表的《课程与教学的基本原理》,被誉为是迄今为止课程领域最有影响的著作之一,被人们奉为“现代课程理论的‘圣经’”。泰勒在书中提出的四个基本问题,构成了考察课程与教学问题的基本原理,为课程开发提供了坚实的理论基础,为现代课程研究开创了范式。这四个问题中,最为关键的一步是()。 A.确定目标 B.选择经验 C.组织经验 D.评价结果 泰勒被称为“课程评价之父”;理论是目标评价模式,称为“泰勒原理”,包括确定目标、选择经验、组织经验、评价结果;其中最为关键的是确定目标。 5.古德莱德是一个致力于师范教育改革的教育家,也曾经提出一个影响深远的课程理论——课程五层次论。在古德莱德的课程五层次论中,“正式的课程”指的是()。 A.在课堂上实际实施的课程,在实施中,教师常常会根据学生的反应随时进行调整 B.教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材,我们平时在课程表中看到的课程即属此类 C.任课教师所领悟的课程,正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特” D.学生在课堂学习中实实在在体验到的东西 考查古德莱德课程五层次论。正式的课程是教育行政部门规定的课程,比如数学课、语文课。A项对应的是运作的课程。C项对应的是领悟的课程。D项对应的是经验的课程。老师是学生的镜子，你怎么看?
请允许考生思考片刻······好，考生开始答题：对于这句话，我是赞同的。
第一，这句话是说学生具有向师性，而教师必须要为人师表
第二，教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率
第三，作为一名老师，我要严格遵守《教师职业道德规范》，事事都以身示范，用美的语言、美的行为、美的心灵来影响教育孩子。
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