打卡教师资格考试每日一练0422
1.范例教学理论是()提出来的。A.赫尔巴特B.巴班斯基C.布鲁纳D.瓦根舍因
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D。范例教学理论是瓦根舍因提出来的。2.在小学科学教材中，先呈现动植物的基本知识，接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类有关的生态系统知识。这种课程内容的组织形式属于()。A.直线式B.螺旋式C.并列式D.循环式↓↓↓
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B。常见的教科书的编排方式有直线式和螺旋式两种。其中，螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容繁简、深浅、难易的不同程度安排在教科书的不同阶段重复出现，逐步扩展，螺旋上升，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验逐级递进。题干中，先呈现植物基本知识，再呈现与植物有关的知识，不断加深知识难度，属于螺旋式的组织形式。B项正确。3.青年教师小王刚入职，就加入冯老师主持的名师工作室，积极参与各种教研活动，很快适应了岗位工作。这表明王老师在专业发展上注重()。A.同伴互助B.自我反思C.自我研修D.脱产进修
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A。本题考查的是教师专业发展的方法。同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。题干中，小王老师加入冯老师的工作室，还积极参与各种教研活动，正是同伴互助形式的体现。A项正确。4.中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是()。A.获得勤奋感B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立同一性
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D。埃里克森的人格发展阶段理论把人的一生的发展划分为8个阶段。其中，12～18岁这一阶段发展的主要任务是培养自我同一性。所谓自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。就是个体尝试把自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的整体。这些层面包括自己的身体相貌、自己以往的状况、自己的现状、环境与条件的限制以及对自己未来的展望等。个体综合这些侧面，判断“我是个什么样的人”。题干中指明小孙为中学生，由此可以知道小孙属于12～18岁阶段。此外，“觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及”是属于对未来展望方面同一性的建立过程中出现的角色混乱。故D项正确。5.按照美国学者古德菜德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划属于()。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程↓↓↓
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B。古德莱德将课程分为五个层次：(1)理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程;(2)正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程;(3)领悟的课程指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程;(4)运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程;(5)经验的课程指的是学生在课程学习过程中实际体验。题干中，“由教育行政部门规定的课程计划”属于正式的课程。故选B。6.小峰经常迟到、旷课多门功课，“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获校运动会百米赛冠军。对此，教师下列做法中不恰当的是()。A.获得信任，寻找恰当教育时机B.认真分析，了解问题形成原因C.因势利导，帮小峰树立学习的信心D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩↓↓↓
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D。生是发展的人是指：(1)学生的身心发展是有规律的;(2)学生具有巨大的发展潜能;(3)学生是处于发展过程中的人。其中，学生是处于发展过程中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个在教师指导下正在成长的人。学生是不是生活得很有趣味，是不是学得很好，是不是健康成长，是不是幸福欢乐，都与他们所在的学校和所遇到的教师有极大的关系。题干中，教师不能因为小峰此刻的学习成绩不好，就告诉小峰不必在意文化成绩，而是应该帮助小峰树立学习的信心。故选D。77.皮亚杰认为，()阶段儿童的心理发展特点是形成“守恒”。A.前运算B.形式运算C.具体运算D.感知运动
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C。皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，具体运算阶段最大的特点就是守恒概念的出现。C项正确。8.小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学、美学的要求，还应符合()。A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求↓↓↓
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D。小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，要符合教育学、心理学、美学、卫生学的要求。D项正确。A、B、C三项：小学教科书的编排形式需要符合教育学、心理学、美学和卫生学的要求。均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。
9.张老师在用天平称一支粉笔时，没有拆下天平托盖下的胶垫，第一次称重为克，第二次为80克，学生问道：“为什么会这样呢?”对此，张老师恰当的做法是()。A.让学生自己寻找问题产生的原因B.告诉学生不必在意C.向学生解释，这是天平本身的误差D.不予理睬，继续上课↓↓↓
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A。教师职业的劳动特征包括：教师劳动的复杂性和创造性;教师劳动的连续性和广延性;教师劳动的长期性和间接性;教师劳动的主体性和示范性;教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教;(2)教学方法上的不断更新;(3)教师需要“教育机智”。其中，教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中，由于老师没有去掉天平托盘下的胶垫导致测量不准确，这时老师应该随机应变地让学生进行观察，查找原因，进而解决问题，此举也可加深学生的记忆。A项正确。10.泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式的主要局限在于()。A.程序不清晰B.过分强调预设性目的C.缺乏逻辑性、系统性D.不重视课程评价环节↓↓↓
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B。课程开发的“目标模式”的代表人物是美国课程论专家拉尔夫·泰勒。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。目标模式对目标的分析多指向可预期的目标，而对非预期的目标没有给予足够的重视，这会导致在实施过程中，一旦遇到突发状况将不能很好地加以控制。因此，这一模式的主要局限在于过分强调预设性目标。B项正确。选项C，生物起源学说是第一个正式提出的教育起源学说，代表人物是沛西?能和利托尔诺，该理论认为教育的产生完全来自动物的生存本能。
选项D，劳动起源学说也叫社会起源说，代表人物是米丁斯基和凯洛夫，该理论认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
ACD三项均与题意不符，故本题选择B选项。
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