年安徽教师招考教育综合知识每日一

1.综合课程不包括()。

A.融合课程

B.核心课程

C.广域课程

D.潜在课程

2.社会研究课综合了历史、地理、经济学、社会学、政治学、法学、人类学等有关学科内容。其课程类型是()。

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.相关课程

3.课程计划的首要问题是()。

A.科目设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

4.美国学者古德莱德认为()是指在课堂上实际实施的过程。

A.理想的课程

B.运作的课程

C.正式的课程

D.领悟的课程

5.泰勒提出的课程内容组织规则不包括()。

A.连续性

B.顺序性

C.启蒙性

D.整合性

1.D。

解析：综合课程包括相关课程、广域课程、融合课程和核心课程。而潜在课程又叫做隐性课程，不属于综合课程的范畴，因此本题选D。

2.B。

解析：广域课程是组合数门相邻学科内容而形成的综合性课程。A项，融合课程是由若干相关学科组合成的新学科，如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。与题干不符，排除。C项，核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来，并谋求与生活实际紧密结合的课程。与题干不符，排除。D项，相关课程是由具有实际联系的各学科组成的课程，同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等。与题干不符，排除。故正确答案为B。

3.A。

解析：本题考查课程计划。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。其中科目设置是课程计划的首要问题。因此本题选A。

4.B。

解析：本题考查课程类型。美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程：第一种是理想的课程，是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。第二种是正式的课程，是指由教育行政部门所规定的课程。第三种是领悟的课程，指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。第四种是运作的课程，指的是教师在课堂上所实际实施的课程。第五种是经验的课程，指的是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。因此本题选B。

5.C。

解析：本题考查泰勒的课程内容组织规则。泰勒提出的课程内容组织规则包括连续性、顺序性和整合性，没有启蒙性。因此本题选C。

合肥：-

亳州：-